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En classe : le vote et les programmes en une heure

Une séance clé en main pour l'EMC, les SES ou la spécialité HGGSP, à partir de Swipe ton vote : les élèves prennent position sur des affirmations politiques, découvrent les 6 axes qui structurent le débat, lisent des programmes sourcés et apprennent à distinguer un test d'un sondage. Le site n'est affilié à aucun parti.

Durée
55 minutes
Niveau
Lycée (seconde à terminale)
Matériel
Un vidéoprojecteur et une connexion
Données des élèves
Aucune : pas de compte élève en mode collectif

Objectifs

Déroulé

  1. Étape 1 · 5 min

    Accroche : gauche ou droite, est-ce suffisant ?

    Demander aux élèves de citer des sujets politiques qui les concernent. Montrer qu'un même électeur peut être « à gauche » sur l'économie et « à droite » sur la sécurité : c'est l'idée des 6 axes.

  2. Étape 2 · 15 min

    Swipe collectif

    Projeter les 12 affirmations ci-dessous une par une. Vote à main levée (d'accord, pas d'accord, je sais pas), en comptant les mains sans nommer personne. Noter les résultats au tableau.

  3. Étape 3 · 10 min

    Situer la classe sur les 6 axes

    Pour chaque axe, comparer les deux affirmations de sens opposés : la classe penche-t-elle d'un côté, est-elle partagée ? Comparer ensuite avec la page Statistiques, qui montre les réponses de milliers de testeurs.

  4. Étape 4 · 15 min

    Lire des programmes et vérifier une source

    En groupes, chaque groupe prend un thème du comparateur des programmes. Consigne : relever une mesure de trois partis différents, ouvrir la source citée, noter sa date et sa nature (programme officiel, site du parti, article de presse).

  5. Étape 5 · 10 min

    Esprit critique : ce qu'un test peut et ne peut pas dire

    Pourquoi un test politique n'est pas un sondage ? Que veut dire un échantillon « auto-sélectionné » ? Qui décide de la position d'un parti sur un axe ? S'appuyer sur la méthodologie du site.

Les 12 affirmations à projeter

Deux affirmations par axe, de sens opposés : si la classe est d'accord avec la première et pas avec la seconde, elle penche nettement vers le premier pôle ; des réponses partagées indiquent une position centrale.

Économie

  1. « Il faut rétablir l'âge légal de départ à la retraite à 62 ans, voire 60 ans. »D'accord : vers « Interventionnisme & redistribution »
  2. « Il faut baisser les impôts de production pour aider les entreprises, quitte à réduire certaines dépenses publiques. »D'accord : vers « Libéralisme économique »

Société

  1. « L'aide active à mourir (euthanasie) doit être légalisée pour les malades incurables qui la demandent. »D'accord : vers « Progressisme »
  2. « Les réseaux sociaux doivent être interdits aux moins de 15 ans. »D'accord : vers « Conservatisme »

Immigration & sécurité

  1. « Il faut régulariser les travailleurs sans papiers dans les métiers en tension. »D'accord : vers « Ouverture & libertés »
  2. « Il faut réduire fortement l'immigration légale, y compris l'immigration de travail. »D'accord : vers « Fermeté & contrôle »

Europe

  1. « Le droit français doit primer sur le droit européen quand ils entrent en conflit. »D'accord : vers « Souverainisme »
  2. « Il faut une armée européenne commune. »D'accord : vers « Intégration européenne »

Écologie

  1. « Le nucléaire doit rester le cœur de la production électrique française et être relancé massivement. »D'accord : vers « Priorité à la production »
  2. « Il faut interdire les vols intérieurs quand une alternative en train existe en moins de 4h. »D'accord : vers « Priorité au climat »

Institutions

  1. « La stabilité des institutions de la Ve République est un atout qu'il faut préserver. »D'accord : vers « Institutions actuelles »
  2. « Il faut instaurer le référendum d'initiative citoyenne (RIC) sur tous les sujets. »D'accord : vers « Rupture démocratique (RIC…) »

Fiche élève

  1. Quelle affirmation a le plus divisé la classe ? Proposez une raison qui explique ce désaccord.
  2. Sur quel axe la classe est-elle la plus d'accord ? Est-ce aussi le cas chez les testeurs du site (page Statistiques) ?
  3. Choisissez une mesure d'un programme : quelle est sa source, sa date, et s'agit-il d'un programme officiel ou d'un article de presse ?
  4. Citez deux différences entre ce test et un sondage d'opinion.
  5. Un ami vous dit : « Le test m'a dit pour qui voter. » Que lui répondez-vous ?

Points de vigilance

Ressources pour aller plus loin

Une remarque, une idée d'amélioration ? Écrivez à contact@swipetonvote.fr. Cette séance est libre de réutilisation (CC BY 4.0), avec mention de swipetonvote.fr.